Media pembelajaran selama pandemi

 Media Pembelajaran Selama Pandemi

Selama pandemi saat ini yang terutama saya rasakan, saya sangat kebingungan diawal, karena berkaitan dengan alat komunikasi sangat menyedihkan. Karena Pandemi Covid-19 berdampak besar pada berbagai sector, salah satuny pendidikan. Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, meskipun peserta didik berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfatkan media daring (online).

Di dalam jurnal yang saya baca terkait dengan masa pandemi saat ini, dalam pengertian media Pembelajaran-Secara harfiah, Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang berarti tengah, perantara, atau pengantar. Terdapat beberapa pengertian media pembelajaran menurut para ahli, diantaranya. Media pembelajaran merupakan wadah dari pesan pembelajaran berupa materi yang ingin disampaikan yang bertujuan untuk mencapai suatu proses pembelajaran. Pesan yang disampaikan berupa isi/ajaran yang dituangkan dalam simbol-simbol komunikasi baik verbal (kata-kata dan tulisan) maupun non-verbal, proses ini dinamakan encoding. Penafsiran dari simbol-simbol komunikasi tersebut dinamakan decoding. Keberhasilan dalam menafsirkan tergantung kepada pemahaman penerima terhadap apa yang didengar, dibaca, dilihat, atau diamatinya.

Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan dan minat serta perhatian siswa sehingga proses belajar terjadi.

Secara garis besar, Media dipahami sebagai manusia, materi, atau kejadian yang membentuk atau membangun keadaan/kondisi yang membuat siswa mampu mendapatkan keterampilan, pengetahuan, atau sikap.

Berdasarkan beberapa pendapat ahli tentang pengertian media pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah suatu alat bantu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menyampaikan informasi berupa materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, serta minat dari peserta didik.

Ciri fiksatif menunjukan bahwa media pembelajaran dapat menangkap, menyimpan dan menampilkan kembali suatu objek atau kejadian. Melalui kemampuan fiksatif, kejadian atau objek dapat dipotret, direkam, digambar, disimpan dan pada saat tertentu jika diperlukan dapat diperlihatkan dan diamati ulang selayaknya kejadian asli. Pandemi Covid-19 berdampak besar pada berbagai sector, salah satuny pendidikan. Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan, meskipun peserta didik berada di rumah. Solusinya, pendidik dituntut mendesain media pembelajaran sebagai inovasi dengan memanfatkan media daring (online).

 Ini sesuai dengan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia terkait Suat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19). Berbagai aplikasi media pembelajaran pun sudah tersedia, baik pemerintah maupun swasta.  Pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer (PC) atau laptop yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Pendidik dapat melakukan pembelajaran bersama di waktu yang sama menggunakan grup di media sosial seperti WhatApp (WA), Telegram, Intagram. Aplikasi Zoom ataupun media lainnya sebagai media pembelajaran.Dengan demikian, pendidik dapat memastikan peserta didik mengikuti pembelajaran dalam waktu yang bersamaan meskipun di tempat berbeda. Pendidik pun dapat memberi tugas terukur sesuai dengan tujuan materi yang disampaikan kepada peserta didik.

Secara positifnya dapat kita ambil dalam musibah yang saat ini kita alami, terkait dengan susahnya dalam pembelajaran, berharap ada pemerintah yang memperhatikan akan kesulitan para pelajar atau mahasiswa yang benar - benar membutuhkan.

 Tantangan Kesehatan Mental di Indonesia di Masa Pandemi COVID-19Kebijakan kesehatan mental di Indonesia terbilang mengalami kemajuan apabila dibandingkan dengan beberapa dekade sebelumnya, meskipun kemajuannya cenderung lambat. Perumusan kebijakan

kesehatan mental belum didukung oleh data penunjang yang adekuat, sama halnya seperti yang dialami 

banyak negara berkembang lainnya. Padahal data yang berkualitas sangat dibutuhkan untuk 

merumuskan kebijakan yang efektif sehingga pada tingkat pelayanan kesehatan primer dan sekunder

upaya penanganan kesehatan mental dapat lebih optimal (Ridlo & Zein, 2015). 

Menilik Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2018, menemukan 14 persen keluarga yang 

melakukan kurungan, dengan 31,5 persen melakukannya dalam 3 bulan terakhir. Data WHO pada 2017 

menunjukkan tingkat psikiater 0,31, tingkat perawat kesehatan mental 2,52, dan pekerja sosial menilai 

0,17 (semua per 100.000 populasi) mengkonfirmasi kurangnya sumber daya kesehatan mental di 

Indonesia. Disability Adjusted Life Years (DALY) mencapai 2.463,29 per 100.000 populasi dan tingkat 

kematian bunuh diri 3,4 tanpa strategi terkait pencegahan bunuh diri ditemukan. Prevalensi nasional 

depresi di antara orang-orang ≥ 15 tahun mencapai 6,1 persen dengan hanya 9 persen dari mereka yang 

menerima perawatan dari para profesional (Kementerian Kesehatan RI, 2019). Dari pengalaman yang telah terjadi tersebut terkait dengan media pembelajaran selama pandemi, juga perlu diperhatikan di dalam kesehatan mental kita. 

Kebijakan kesehatan mental merupakan bagian penting dari kebijakan percepatan penanggulangan 

pandemi COVID-19. Masalah kesehatan mental sangat berkaitan dengan hilangnya produktivitas 

masyarakat dan juga pengendalian pandemi COVID-19. Jika pemerintah tidak memberikan perhatian

yang diperlukan pada isu kesehatan mental, khususnya dalam intergrasi implementasi kebijakan terkait 

penanggulangan pandemi COVID-19, maka potensi kerugian paskapandemi akan semakin besar. 

Pemerintah harus mengintegrasikan layanan kesehatan mental ke dalam layanan berbasis masyarakat 

sebagai cara untuk memastikan cakupan universal layanan kesehatan mental. Model pemberdayaan 

partisipatif dan bottom-up menjadi pilihan yang rasional untuk mengatasi masalah sumber daya dan 

stigma sebagai penghalang keberhasilan program kesehatan mental di Indonesia.

Nama :Regina Sari

Nim :11901014

Kelas :PAI 4H